Wir leben in wilden Zeiten. Nichts ist mehr eindeutig. Trends kommen und gehen und das in einem rasanten Tempo. Auch im Tanz. Von Ballettworkout, Contemporary zu Urban-Jazz über Dancehall zu Commercial bis hin zu Yogadance. Chaos?

„Eklektisch“ ist ein Wort, das aus dem Griechischen entlehnt ist. Es bedeutet „auswählen“, „auslesen“ und „sammeln“ und beschreibt eine bewusste Denk- und Arbeitsweise, bei der bestehende Ansätze geprüft, ausgewählt und sinnvoll miteinander verbunden werden (vgl. Kluge 1999; Strauß/Haß/Harras 1989; Wilpert 2001). Zentral ist dabei der Integrationsgedanke: Ausgewählte Perspektiven und Methoden werden kombiniert, um eine fundierte und vielseitige Praxis zu entwickeln. Im Diplomlehrgang betrachten wir die Tanzvermittlung durch fünf verschiedene Brillen. Jede Brille ermöglicht eine weitere Perspektive auf die Vermittlung von Tanz: Perspektive der Schule, der Psychomotorik, des Theaters und Zirkus, der Musik und natürlich des Tanzes. Diese „Brillen“ ermöglichen es Tanzlehrerinnen, Thematik, Unterricht und Prozesse aus verschiedenen Fachrichtungen zu reflektieren und zu gestalten. Der grosse Mehrwert dieses Systems liegt darin, den eigenen methodischen „Werkzeugkoffer“ gezielt zu erweitern. Durch die Verbindung unterschiedlicher Perspektiven entsteht eine professionelle Haltung, die flexibel, fundiert und praxisnah angewendet werden kann.

Sie besitzt einen grossen und vollen Rucksack an Methoden und Systemen aus unterschiedlichen Quellen und Richtungen, kann diese jederzeit adäquat anwenden, neu kombinieren und so aufgreifen, dass diese zur Situation der Schülerinnen oder auch dem Publikum passen. Die Methoden und Inhalte sind zielführend und angepasst an den jeweiligen Kontext. Voraussetzungen, damit dies gelingt sind Neugier und Offenheit Neues zuzulassen. Fähigkeit und Mut spontan und situationsgerecht zu agieren und im Moment zu entscheiden und zu handeln. Gelassener Umgang mit Unruhe und Unvorhergesehenem. Auf die Methode im Bereich der Tanzvermittlung bezogen heisst dies, dass die Pädagogin sich einer breiten Vielfalt von Tanzformen, -methoden und pädagogischen Systemen bedient. Ihr Rucksack ist gefüllt mit Fachwissen und mit methodisch-didaktischem Knowhow aus einem breiten Feld der Vermittlung.

- Zielgruppe wahrnehmen, beobachten und Interessen erkennen - Rahmen, Struktur geben und damit Sicherheit und Vertrauen schaffen - Erfahrungen mit Körper, Material und Spiel ermöglichen - Interessen und Motivation der Zielgruppe aufnehmen und weiterentwickeln - Wertschätzung und Reflexion

Sicherheit und Vertrauen: Das gemeinsame Erleben gibt Vertrauen, lässt die Schülerinnen sich kennenlernen und leitet eine lustvolle Unterrichtseinheit ein. Struktur und einen Plan bzw. Unplan der Vermittlerin gibt Sicherheit. Raum und Zeit: Kreatives Schaffen braucht Raum und Zeit. Genügend Zeit für Aufgabestellungen und Raum für individuelle Ideen sind entscheidend für Prozesse. Flexibilität: Ein voller methodischer Rucksack der Vermittlerin hilft im richtigen Moment eine Situation in eine gewünschte Richtung zu lenken. Stärken und Interessen ausbauen: Der Fokus liegt dort wo das Interesse der Schüler/innen ist. Es sind die Stärken, die entdeckt und aufgegriffen werden sollen. Wertschätzung: Treffpunkte für Feedback und Fragen sind wichtig für den stetigen Austausch von Befindlichkeit, Erlebtem und ästhetischen Erfahrungen. Verantwortung: Jede Schülerin ist Akteurin ihrer eigener Handlungen. Nicht nur die Vermittlerin, sondern alle übernehmen Verantwortung für ihre Entscheidungen und ihr Tun.